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« Un enfant, un professeur, un livre, un crayon peuvent changer le monde. »

Malala Yousafzai

Selon une étude récente de l’UNESCO, l’Afrique subsaharienne aura besoin de 17 millions de nouveaux professeurs (primaire et secondaire) pour atteindre ses objectifs de développements humains et économiques.

Ce défi gigantesque mais primordial n’est pas seulement quantitatif, il est également qualitatif.

Les Maitres d’école de demain doivent être formés aux nouveaux usages, notamment numériques.

Les besoins d’Enseignement pour les enfants en situation de handicap sont également criants.

De nombreuses associations, ONG ou États se retroussent les manches pour relever ce défi.

Voici une série d’articles très éclairants, entre constats et solutions innovantes :

https://www.howwemadeitinafrica.com/teaching-teachers-entrepreneur-spots-gap-in-africas-education-sector/156544/

https://www.rfi.fr/en/africa/20160202-satellite-technology-reinvigorates-ghana-teacher-training

https://www.capitalfm.co.ke/news/2023/09/unicef-report-underscores-need-for-teachers-to-get-training-dealing-with-children-with-disabilities/

https://www.esi-africa.com/research-and-development/teacher-training-programme-making-a-big-difference-in-africa/

https://theconversation.com/collaboration-is-helping-teachers-in-rural-cameroon-fill-knowledge-gaps-101920

https://qz.com/africa/1128311/africas-basic-education-can-be-reinvented-by-digital-technology-finds-france-development-orange-study

https://www.afrik.com/la-formation-des-maitres-un-defi-pour-l-education-en-afrique

https://www.auf.org/afrique-ouest/nos-actions/toutes-nos-actions/linitiative-francophone-pour-la-formation-a-distance-des-maitres-ifadem/

https://www.jeuneafrique.com/mag/519438/societe/formation-lafrique-subsaharienne-une-mauvaise-eleve/

“J’ai toujours été convaincue qu’en éduquant une fille, vous donnez du pouvoir à toute une nation.”

– Reine Rania de Jordanie

En 2018, 130 millions de filles étaient non scolarisées dans le monde. On estime qu’à la suite à la pandémie de la COVID, 20 millions supplémentaires n’ont pas retrouvé le chemin des écolières…

L’éducation des filles est considérée comme une priorité par de nombreuses Institutions comme l’UNICEF, l’UNESCO ou le PNUD, mais également par la plupart des États des pays en voie de développement.

L’enjeu est primordial pour de nombreuses raisons :

• Créer une meilleure autonomie et donc une meilleure liberté pour les femmes
• Briser le cercle de la pauvreté
• Améliorer la santé générale des femmes (contraception, protection HIV etc.…)
• Améliorer l’économie globale car plus de femmes actives dans la population.

Les solutions sont également multiples : meilleures formations des maitres, outils numériques adaptées, horaires mieux aménagés etc…

Afin de mieux comprendre cet enjeu capital, voici une revue de presse sélective :

https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000386165_fre

https://www.globalpartnership.org/blog/teachers-architects-change-education-policy-dialogue

https://information.tv5monde.com/terriennes/education-des-filles-en-afrique-francophone-discrimination-violences-de-genre-et

https://www.banquemondiale.org/fr/news/opinion/2023/03/20/afw-the-transformation-of-africa-starts-with-our-girls

https://www.banquemondiale.org/fr/news/feature/2023/01/19/yearning-for-learning-7-lessons-from-western-and-central-africa

https://www.un.org/africarenewal/fr/magazine/f%C3%A9vrier-2023/l%E2%80%99unesco-et-l%E2%80%99union-africaine-appellent-les-dirigeants-%C3%A0-donner-la-priorit%C3%A9-%C3%A0

https://fr.statista.com/infographie/27647/nombre-moyen-annees-enseignement-suivi-dans-les-pays-afrique-evolution-depuis-1990/

https://www.rfi.fr/fr/monde/20230124-les-entraves-%C3%A0-l-%C3%A9ducation-toujours-aussi-fortes-pour-les-filles-dans-les-zones-de-crise

https://africa24tv.com/afrique-leducation-de-la-fille-un-enjeu-majeur-dans-le-developpement/

https://blogs.worldbank.org/education/empowering-adolescent-girls-africa-through-education

https://www.csmonitor.com/World/Africa/2023/0724/What-girls-in-Malawi-gain-and-give-up-by-choosing-education

https://www.worldvision.ca/stories/education/girls-education-facts-and-how-to-help

https://www.africa.com/empowering-african-girls-through-education-breaking-barriers-shaping-futures/

https://www.un.org/fr/chronicle/article/eduquer-les-filles-eradiquer-la-pauvrete-deux-objectifs-qui-se-renforcent-mutuellement

Les historiens pensent que la première des contrefaçons, le faux-monnayage, est plus ancien que la monnaie elle-même.

Le vol de la propriété intellectuelle n’est formalisé que depuis la Révolution française et consacré depuis la création de l’OMPI (Organisation Mondiale de la Propriété Intellectuelle) en 1967 sous l’égide de l’ONU.

La contrefaçon de livres scolaires est aujourd’hui un fléau grandissant qui frappe spécialement l’Afrique, du Nord ou Subsaharienne.

Ce phénomène impacte non seulement la qualité pédagogique (qualité du papier, des images, erreurs de pagination) mais peut mettre en difficulté les éditeurs et les libraires sérieux car cela entraine une perte de valeur et de prestige du « vrai » manuel scolaire.

Voici une série d’articles de constats et de solutions envisagés pour ce problème à résoudre :

https://actualitte.com/article/102406/droit-justice/manuels-scolaires-une-entreprise-massive-et-stupefiante-de-contrefacon

https://actucameroun.com/2022/09/12/des-manuels-scolaires-contrefaits-decouverts-dans-des-marches-camerounais/

https://www.focusmediaafrique.com/manuels-scolaires-quand-le-faux-dicte-sa-loi/

https://news.abidjan.net/articles/664090/contrefacon-et-piraterie-d8217ouvrages-12-000-ouvrages-saisis-hier-a-adjame-roxy

https://midi-madagasikara.mg/manuels-educatifs-le-laureat-un-contrefacteur-condamne-a-6-mois-de-prison-ferme/

https://fr.unesco.org/creativity/policy-monitoring-platform/lutte-contre-contrefacon-dans-chaine-de

https://universnews.tn/le-president-de-lodc-attention-aux-contrefacons-des-fournitures-scolaires/

https://elitedafrique.com/societe/education/lecole-togolaise-malade-de-la-contrefacon/